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第四课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

作者:佚名   发布时间:2010-06-02 22:45:08   浏览次数:914

 

第四课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
 
教学目标:
知识目标1、学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。
          2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
能力目标:辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教育目标:教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
 
 
重点难点
    掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
 
课时安排:
一课时
 
教学过程:
 
一、导入
    上课之前,先给大家讲一个故事,从前,有两个强盗,为了共同的利益,进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人,所以一夜之间,将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间,昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了,可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有一天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道,那两个强盗一个叫英吉利,一个叫法兰西。请问:亲爱的你能猜出来,那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?
 
二、整体感知
1、大家知道答案的请举手?
   很简单的问题当然有很多人回答。
   那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!
2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀?
   有许多学生因为在历史课上讲过,所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。
3、请大家先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐的地方?
   (一般孩子们觉得有不妥的地方,但是却不容易找出来。)
   语句上的鲜明对比。
   1)、赞美圆明园的语句。
   2)、讽刺劫掠者的语句。
4、雨果具体是怎样赞美圆明园的?
   1)、是东方幻想艺术中的最高成就。
   2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
   3)、是幻想的某种规模巨大的典范。
   (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)
5、那麽就写法上有何特点?
   概括——具体——概括。(这一点,学生都能总结出来。但话语还不准确。)
6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?
 布特勒上尉恬不知耻的认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。
7、那麽他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的?
   人类的立场。(这里有说,正义的立场,中国的立场,或者是人民的立场等等。)
8、如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅他的,再给他一次机会。)是的,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,因为他有着我们所没有的什麽品质?
   清醒的头脑,正直的良知,公正的立场。
   “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”
   我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
9、好了,现在我们给雨果写一封信,谈谈你对这件事的感想。
 
三、作业布置
创新作业第一至第三题。
 
课后记:先用有趣的故事吸引住他们,故事明白了。那麽这篇课文就好理解了
 






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