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《送东阳马生序》教案 语文版九年级下册语文教案

作者:佚名   发布时间:2010-07-03 10:14:34   浏览次数:2393

《送东阳马生序
教学目的】
1.学习对照的写法。
2.否定句代词宾语提前和主语省略的用法。
3.领会苦学方能成才的道理。
【重点难点】
1.对照的写法。
2.倒装句和省略句。
【教学设想】
自读课。
此课可要求学生熟读,并能背诵其中重段落,领会方中蕴含的深刻思想,并学习对比
的写作方法。
课时间:一课时。
【教学过程】
                                 第一课时
一、导入
《〈指南录〉》      
“序”                }   
《送东阳马生序》
       │   1 . 书序(序跋)
       │                          《太史公自序》
       │    叙述著作旨趣
       │                          《齐民要术序》
    序│
       │2 . 赠序
       │                          《送孟东野序》
       │   写给临别亲朋的
                                 《送薛存义序》
二、作者简介
宋濂(1310-13180,字景濂,号潜溪。浦江(浙江义乌县)人。元末明初文学家。
明初:受任江南儒学提举,为太子讲经,修《元史》。官至翰林学士承旨、知制诺(参与撰写朝廷重要文书)。因长孙列入胡惟庸党,全家谪往茂州,中途病死。
“明初诗文三大家”之一(另二人是刘基和高启)。著有《宋学士文集》。
三、自读课文,并作分析
1.逐段分析。
全文包括3段
(1)叙述自己在青少年时期嗜学勤读,不怕艰难困苦的坚强意志和刻苦精神。
简析:
家贫无书

天大寒,手指不可屈伸
求书      借书学习
勤   手自笔录,弗之怠
遍观全书
无师与游
艰            
趋百里外求师
求师

勤      (对比)

夺走辛劳
艰             余
生活艰难            (对比)
从师                同舍生
略无慕艳意
勤               (侧写)
中有足乐者
正面写自己得到学习的最大快乐,侧写专心求学,刻苦勤奋。
(2)批评当时太学诸生学习条件优越而不知好学,勉励他们不要辜负好条件,应当专心至致志,努力学习。
简析:
无冻馁之患
无奔走之劳
太学生良好学习条件               
有师可问
有书可读
(与上一段处处对比)
以“今”开头,转入与过去学习条件的对比,联结自然。然后作出有力的论断,勉励太学生德成业精。
(3)说明作“序”的原因和目的。
简析:
撰长书—辞甚畅达(书面表达能力)
马生“善学”     论辩—言和而色夷(口头表达能力)
学习—用心甚劳(原因)
扣题。道为学之难以勉励马生。
2 . 归纳写作特点。
(1)通过叙述自己亲身经历说明问题,令人有亲切感,易于接受。(有情节,选材典型)(2)描写人物生动形象。
先达──德隆望尊。
门人弟子──虚心好学,尊敬长者。
(3)对比鲜明。
师         余         前人            昔        昔        昔
生活        师        书        (生活、学习条件)
生         同余生     今人         今         今        今   
四、小结
1.丰富深刻的思想内涵(现实意义)。
2.对比手法的运用。
五、作业
1、整理课文字、词知识。
2、书题二、三。
【附录】
板书设计
送东阳马生序
书序
文体
赠序
昔(余)          今(太学诸生)
求书
冻馁之患
奔走之劳
求师              无
有师可问
有书可读
从师      
〖对比〗
自道为学之难       勉励德成精
教学后记:







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