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从百草园到三味书屋》教案 北师大版七年级上册

作者:佚名   发布时间:2010-07-12 11:48:25   浏览次数:1694

新人教版七年级语文下学期《从百草园到三味书屋》教案
  学习目标:
  1、了解作者儿时游戏与学习生活的经历。
  2、学习写景状物的方法。
  3.、理解过渡的作用。
  教学重点:
  1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
  2、学习写景状物的方法。
  课前准备:
  学生:阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。
  教师:准备录音磁带,制作教学投影。
第一课时
  教学内容
  了解文章内容,把握全文结构,重点研读第一部分。
  教学设计:
  课文导入:提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,我们也知道,他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失,而为此抱恨终生。那么,鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。
  板书课题
  整体感知
  1、学生速读,感知课文内容。
  2、选取重点章节,教师范读,引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,提高听受能力,感知内容。
  3、检查预习
  识记字词:
  攒 拗 确凿 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓

  相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至
  人声鼎沸 斑蝥 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗
  4、学生自主学习,思考下列问题组:
  [问题组]
  a、从题目中,你获得了哪些信息?
  依题目所示,将课文划分为两部分。
  b、课文对百草园的描写,重点突出了哪些内容?
  c、作者在百草园的生活感受是怎样的?
  (在该环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记,养成良好的阅读习惯,培养自读能力。)
  学生自由发言,互相补充指正,教师引导学生思考,得出答案。
  明确:
  a、题目提示:文章内容表现一段经历(从……至……),两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分:
  第一部分1-8段,
  第二部分9-篇末。
  b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。c、在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。
  研读赏析教师导学:
  通过阅读与讨论,我们大致了解了全文内容。对百草园,作者的感受也许会引起我们的共鸣。请大家进一步讨论思考,体会作者是怎样表现百草园
  生活的。
  出示思考题:
  a、第一段在全文中作用是什么?
  b、你认为描写的最精彩的部分在哪里?有什么特点?
  c、.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢哪一个?为什么呢?
-
  四人小组讨论,课堂发言:
  [明确]
  a、第一自然段是描写百草园生活的总起。
  b、最精彩的部分是景物描写。其特点是:层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
  c、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩;冬天捕鸟则抓住动物描写,引人入神,使平白无味的百草园也显得生机盎然,令人欢快!
  教师小结
  同学们,我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历,作者通过独具特色的景物描写,它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的性格特征。同学们应尽情拥抱大自然,以成就自己健全的人格。巩固训练1、抄写,积累字词。
  2、背诵课文第二段。
  3、在上学途中,也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点,进行写作训练。300字左右。
第二课时
  教学内容
  教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受;理解过渡的作用。
  教学设计
  内容导入
  上节课,我们整体把握了全文内容,领略了作者在百草园的一段生活经历,这节课让我们同作者一同走进三味书屋。
  解题:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。整体感知
  学生默读,思考下列问题:
  1.、课文两部分内容是怎样衔接的?表达了作者怎样的思想感情?
  2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的?
  3、为什么要写美女蛇的故事?
  4、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系?
  [讨论明确]
  1、两段内容是通过第9段巧妙过度的,这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情,同时也巧妙引出三味书屋读书的一段生活经历。
  2、介绍三味书屋的环境和入学的礼仪,着墨不多却令人生畏;写教书
  先生。他知识渊博,教学认真,但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉,也不乏和蔼,基本不体罚学生;写教学内容,都是一些似懂非懂的文言文,使人感到枯燥;写学生,敬慕先生,好奇多问,又寻机玩耍取乐。
  3、这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对照。
  4、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长**的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点,重点让学生想一想:童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白:不管别人的争论如何,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
  思考探究
  学生速读课文,提出疑惑。例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。教师要正确地加以引导,要从儿童的视角,理解作者的本意,可先让同学们提出质疑,然后大家一起讨论解决。
  1、怎样理解学生的提问和先生的态度?
  2、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?
  3、作者对三味书屋的感受是什么?
  4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
  [明确]
  1、学生提问说明学生好奇,有求知欲望,应予以肯定。而先生表示拒绝回答,这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,应予否定。
  2、游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般的说来是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。
  3、与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深受枯燥。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。对比的作用主要是为了突出百草园的自由快乐,表现儿童对大自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。这也应是本文的主题所在。
  4、主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
  教育体验反思
  教师引导学生结合自己的经历谈谈对学习生活的认识:
  1、你喜欢怎样的教学内容和教学方式?
  2、你喜欢什么样的老师?与“先生”相比,你更喜欢自己身边的哪一位老师?
  3、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗?你是怎样认识的?
  教师可引导学生进行适当的讨论,从而树立正确的学习态度。
  教师小结
  《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。
  拓展延伸
  写一段对自己的发展产生过影响的生活经历。300字左右。教后记:提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式,不再限制学生的思维,表现在对文章的思想理解,不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。学生设疑:“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。”这句话是否运用了比喻的修辞手法。课后记:本文重在引导学生把握全文思想内涵,品味文章的优美语言,在教学过程中教师需要通过优美的语言引导学生,动人的情景吸引学生,正确的引导感染学生,使课堂教学达到良好的教学效果。







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