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《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 人教版语文七年级上教案全集

作者:佚名   发布时间:2010-09-18 04:53:36   浏览次数:1861

 

《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

作者   宋燕    赵芦芳

学习目标:

1、理解寓言艺术特色,学写寓言;

2、迁移经验技能,把握文意;

3、培养读、写、听、说的能力;

教学重点:学习写作技巧,进行寓言创作

教学课时:一课时

教学过程:

一、续写寓言,感受特色。

师生共同创作《龟兔赛跑》续篇,感受寓言的艺术魅力。

(教师指导学生进行有效的创作,并进行适时的鼓励)

总结:同学们,寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀,进行生动的创作。下面,我们将进一步学习了解寓言的特色,感受它独到的艺术魅力。

二、寓言简介

1、什么是寓言?具有什么特点?

以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中,有鲜明的哲理性和讽刺性,在创作中常用夸张和拟人等表现手法。

2、关于《伊索寓言》

是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶,善讲寓言故事,后人搜集了古希腊流传的寓言,几经加工、编辑成书,统归在伊索的名下,称《伊索寓言》。

三、对比教学,学习寓言。

[教学构想]

结合学生已获得的认识,让学生以小组为单位,采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。

1、小组学习,教师参与

2、检验小组学习效果

问题设计:

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的(提示:根据赫耳墨斯的两次心理活动分析

2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的?(提示:两次战斗的细节描写

分析提要:

1、“想知道……”              自命不凡、爱慕虚荣

三问价钱中的心理               进一步表现他的小人之心和自高自大

 

“比你强得多”            敢于挑战

 


2、蚊子和狮子   吹着喇叭冲过去            勇敢善斗

 

 唱着凯歌                 得意忘形

   蚊子和蜘蛛  “却”、粘住             败得很惨

                “不料”                至死不悟

3、  引导完成如下补充板书,并做第二次总结:

人物                   故事梗概          寓意                       创作手法

赫耳墨斯、雕像者        问身价         人不应爱慕虚荣                语言(对话)

蚊子、狮子、蜘蛛       挑战与失算      人不应被暂时的胜利冲昏头脑   动作、心理

[知识拓展]

(人、神)万事万物      情节简单          言此意彼                    想象与联想

[总结语句]

经过学习,我们知道,寓言故事里的人物可以是人,也可以是神,世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物,寓言故事大多情节简单,但虽然情节简单却内藏寓意,那我们应如何进行寓言创作呢?一是要有丰富的想象和联想,二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写,藏寓意于故事中。

三、拓展教学,创作寓言

[教学构想]

学以致用,让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力,获得成就感吧!

1、  出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习,让学生自主构思:

给题目写寓言:水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等

给开头写寓言:老虎回家之后……树干对树叶说:“……”等

给寓意写寓言:告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等

自主创意写寓言:自拟题目,自找寓意进行创作

2、  进行讲故事比赛

将学生分为两组进行上台讲故事比赛,教师给予及时地表扬适时评价。

3、  总结

师生互评:可结合讲故事情况展开互评,也可让学生交流心得体会。

 







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