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Unit1 Will people have robots(导学案4

作者:佚名   发布时间:2010-12-04 11:25:13   浏览次数:1249

《英语(新目标)》八年级下册任务设计建议

Unit 1  Will people have robots?

话题

Opinions 观点阐述

 

 

基础语言内容

Words: robot,paper money,credit card,leisure time, 
       pollution,astronaut,apartment,rocket,space station, moon,Mars

Structure:Future with will
           Yes/No questions with short answers
           Quantities with more,less,fewer

任务设计参考

1. 我的未来不是梦:总结过去,计划将来
2. 讨论对未来世界的设想
3. 如果我是市长:请学生规划自己未来的家乡并提出合理建议。(挑战性活动)

Unit 2  What should I do?

话题

Advice 建议

 

 

基础语言内容

Words: stereo,loud,argue,original,out of style,talk on the phone

Structure:Modals could,should
           Why don't you ...? (formulaic)

任务设计参考

1. 讨论文明礼仪
2. 讨论帮助和安慰他人的最好方式
3. 研究现在年轻人最常遇到的问题,并讨论原因和解决方法。(挑战性活动)

Unit 3  What were you doing when the UFO arrived?

话题

Interesting events 有趣的事情

 

 

基础语言内容

Words: bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,barber's chair
       cutting hair,climbing,jumping
       land,get out of,take off
       in front of
       scared

Structure:Adverbial clauses with when,while
           Questions and statements with past
           Progressive past tense

任务设计参考

1. 记录成长中难忘的一刻,评选最有趣、最尴尬的时刻
2. 连锁故事:学生一个接一个用一句话接续前一名同学所讲的内容,组成一个完整而又有趣的故事。教师可以让小组之间比一比,哪个故事最有趣。
3. 制作日常生活时间表

Unit 4  He said I was hardworking.

话题

Telling a story 讲故事

 

 

基础语言内容

Words: hard-working,surprise party,report card, speaking, listening 
      average,OK

Structure:Reported speech
           Simple past tense
           Can for ability

任务设计参考

1. 谁说了我的坏话?──请一位学生捂住耳朵背对着其他学生。然后请另一位学生小声地说一句有关这个捂着耳朵的学生的坏话。之后请这位同学打开耳朵,倾听其他同学告诉他的各种各样的“实话”。例如:He said (that) you were very beautiful! 而这些同学所说的诸多“实话”只

有一个是真的。最后,请这位学生听完后判断哪位同学对他讲了真话。

2. 探讨长辈对他们的叮嘱,说出自己的感受和建议。(挑战性任务)

Unit 5  If you go to the party,you‘ll have a great time!

话题

Decision making 做出决定

 

 

基础语言内容

Words: late,sorry,have a great time,travel around the world,work hard,wear jeans,let in,take away

Structure:First conditional if + will
           Present progressive as future
           Modal should

任务设计参考

1. 恐怖电话:请一位学生说出自己想做的一件事,其他学生说出这件事情的反面来进行“恐

吓”。

2. 讨论学校或社会对我们的约束,提出一些建议或意见。(挑战性任务)

Unit 6  How long have you been collecting shells?

话题

Hobbies 爱好

 

 

基础语言内容

Words: inline skating,marathon,skate,stamp,shell,collect,snow globe, a pair of,since,for

Structure:Present perfect progressive
           Simple past tense
           Present progressive tense

任务设计参考

1. 评选最受欢迎或最新奇的爱好
2. 吹牛大王:请学生用现在完成进行时的句型异想天开地说一些话语,看看谁的最不可思议。例如:I have not been eating for 9 days!
3. 体育之最排行榜或流行歌曲排行榜等等。例如: ...has been skating for...years.
4. 讨论人的毅力对成败的影响。(挑战性活动)

Unit 7  Would you mind turning down the music?

话题

Complaints 抱怨

 

 

基础语言内容

Words: move,annoy,cut in line,wrong size right away,in a minute

Structure:Would you mind + gerund (formulaic)
           Will for intentions
           Could for polite requests

任务设计参考

1. 给他人的一些建议。
2. 讨论当我们遇到困难时所应采取的正确措施。(挑战性活动)

Unit 8  What should I get my mom?

话题

Gift giving 送礼

 

 

基础语言内容

Words: photo album,necklace,bracelet,graduation
       personal,take care of,hairy a pair of
       snake,mouse,hamster,spider,pig
       present

Structure:Modal should
           How about (formulaic)
           Present perfect tense

任务设计参考

1. 讨论学生在礼品等方面花销上的问题,并提出建议
2. 讨论送礼的礼仪
3. 讨论保护动物的问题
4. 讨论不同国家对送礼的不同理解和风俗(挑战性活动)

Unit 9  Have you ever been to an amusement park?

话题

Fun places 有趣的地方

 

 

基础语言内容

Words: space museum,amusement park,water
       park,south America,Peru,Holland,
       European
       tour guide,flight attendant

Structure:Present perfect tense
           Simple past tense
           Present progressive as future

任务设计参考

1. 评选见多识广的同学
2. 外企应聘或出国留学应招(也可以同时设计和填写表格)

Unit 10 It's a nice day,isn't it?

话题

Small talk 小对话

 

 

基础语言内容

Words: rain,umbrella,hockey,small talk,thank-you note

Structure:tag questions

任务设计参考

1. 真情大考验:请两位最要好的朋友背对背写出自己了解对方的一面,例如:She likes to cry.然后,另一位中间人收回这两位好朋友所写的内容开始向描述对象核对,请这位同学如实回答,例如:A—(She says) you like to cry,don't you? B—Yes./No.看看哪两对好朋友最默契。

2. 调查和总结近几年的天气变化异同,提出环保倡议。(挑战性活动)

老师们要注意:这些任务建议只是一些总体设计,在教学中不可能一下子就执行完毕。

我们应该将它们分解、细化成几个小任务来组成任务链,按照支撑任务的语言由易到难、操作由简到繁的顺序分布在各个课时中。这样就会使学生不断被更有接续性和挑战性的活动吸引着,从而顺利、圆满地完成任务。否则,当学生所掌握的语言不足以支撑起学生所要完成的任务、或任务的操作过于繁杂的时候,对于他们来说完成任务也只能是望洋兴叹、

可望不可及的事情。其次还要注意:最好把一个大任务分成几个步骤做深做透,避免过多的不相关联的任务挤在一起。否则,学生会觉得很杂乱,不仅理解和切换起来需要耗费时间,而且不容易很快融入讨论之中,这样他们就只能“蜻蜓点水”、应付了之。久而久之,就会削弱他们学习的兴趣。

 

 







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