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中小学语文数学地理化学生物美术音乐科学体育信息技术教学反思集萃

作者:佚名   发布时间:2011-01-03 08:58:46   浏览次数:118123

 


教育杂谈篇

 

保持最佳心理状态走进课堂

王雪琴

课堂气氛就是班集体在课堂上的情绪状态。良好的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于接受新的知识,并在新的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。

要创造良好的课堂气氛,教师要在课堂教学中处处严格要求自己,以身作则,用自己的良好威望影响全班,给全班学生以积极的情绪体验。教师的情绪、情感具有感染性,其本身的情感状态,可以产生共鸣,使学生受到潜移默化的影响,所以要以自己的积极情感感染学生。教师教学的趣味性,同样也有助于激发学生的学习兴趣,学生一个显著的心理特点就是好奇好胜,要善于从这些心理特点出发,采用多种教学方法去唤起学生的学习兴趣,营造浓厚的学习氛围。教学内容难易要适度,内容太浅,学生一听就懂,失去了进一步追求新知识的兴趣,要有一定的难度,但这个难度又不是不可逾越的,当学生经过积极努力,克服了困难,取得了胜利时,就会体验到随之而来的幸福和喜悦,为自己的智慧、毅力和力量信心大作,从而学习兴趣更加浓厚。

教师应从学生非言语行为(表情、目光、动作、姿势)中了解学生的心理状态,教师一句热情而富有鼓励性的话,一个亲切信任的眼神,能引起学生的兴奋感、愉快感、责任感,产生积极的心理状态,因此,教师要用自己的教学热情与积极性,去感染学生,激发学生的情感共鸣。

因此,在教学中,教师要善于观察了解学生,激发学生最佳心理状态。特别是对于小学生来说,有意识地消除他们的不良心理状态,在某种意义上比传授知识更重要。我们教师更不能因为自己的情绪而影响学生的学习状态。




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