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政治:粤教版八年级上 1.1 自尊自信(教案).doc

作者:佚名   发布时间:2011-01-09 14:03:12   浏览次数:865

第一课 自尊自信 教案

一、教学目标

1、能够初步地分辨自尊自信与自负虚荣、自尊自信与自卑的区别。

2、懂得自尊始于知耻而持久的自尊自信,需要正确看待成功和失败。

二、教学重点与难点[来源:学科网]

1、要自尊自信,不要自负虚荣。

2、自尊自信与自负虚荣有本质的区别。

3、要自尊自信,不要自卑。

三、课时安排 三课时

第一课时

[导入新课]

20世纪初,徐悲鸿在欧洲留学时,曾碰到一个洋人的寻 衅。那个洋人说:“中国人愚昧无知,生就当亡国奴 的材料,即使送到天堂深造,也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答:“那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,等学习结业时,看到底谁是人才,谁是蠢材!”一年之后,徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评,此后数次竞赛,他都得了第一,他的个人画展,竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就,是那个洋人远远不能及的。

提问:从徐悲鸿的身上,你觉得他的成功除了坚实的基本功外,还有什么重要条件呢?

(归纳) 强烈的民族自尊心是他 成功的重要条件。拥有强烈的民族自尊心,我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞,为祖国遭人欺凌而奋起抗争;拥有强烈的民族自尊心,我们才能不卑不亢,不会对任何大国表现丝毫的 奴颜媚骨。那么,对我们个人来说,自尊在日常生活中是如何表现的,我们又应该如何正确对待它呢?[来源:Z*xx*k.Com]

[讲授新课]

一、自尊是健康人格的基石(板书)

  (活动)学生填写:

  父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是( );反之( )。

  你是班干部,威信很高,你的感受是( );反之( )。

  你的学习成绩很优秀,你的感受是( );反之( )。

  你自认为长得不好看,同学也 因为你的丑嘲笑你,你的感受是( );同学鼓励你,你的感受是( )

学生分析:为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心?

师:人都有自己的尊严,并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象,人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己,还要在言行上约束自己,同时不容许别人歧视与侮辱,还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自 尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。 

(1)“自尊”的内涵[来源:学#科#网Z#X#X#K]

人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。

(2)自尊是人的基本心理需要

为什么说自尊是人的基本心理需要?从个人体验可以感受到自尊对 人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望、忧愁,产生消极否定的情绪。

学生举例:你觉得自己做得最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?

师:从同学们的经历我们可以看到,当我们的价值得到肯定的时候,当我们的缺点被别人包容的时候,我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。

(3)自尊对于健康人格形成的意义

自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻 止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为。[来源:Zxxk.Com]

二、自尊始于知耻(板书)[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com]

(1)自尊心与羞耻心的关系

“人无耻,无以立”。人之所以成为人,是从知耻开始。结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么:在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等。在心灵方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严。自尊的人必定有所不为,必定不 以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。

(2)羞耻心对于形成良好品德的作用

“羞耻心 是所有品德的源泉”。让学生思考,人在什么情况下 会感到难为情,会感到惭愧,会感到 内疚。如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚 ,就是所谓“恬不知耻”,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了。也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严。

(3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊

人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊。相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严。这里可引导学生思考哪些事情是“耻”,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严。比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗,不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。

(活动)请同学们想一想,在我们的现实生活中,如果没有这样一种羞耻之心,会出现什么后果?[来源:Zxxk.Com]

学生举例说明。

师:在动物中,只有人会有羞耻感,这是人与其它动物的区别之一。但在物欲横流的世态中,有的人羞耻感正在一点一点地消失,使道德逐渐旁落,直到触犯法律成为罪犯。现在有一种变调,那就是不知什么是羞耻而应当禁止。当一些人大慷集体之慨,搞权钱交易,行贿受贿时,没有那么多人感到义愤了,认为反正钱是集体或国家的,能弄到手也是一种本事。有的人看到别人出门以车代步、每天奔波于饭局、牌局、舞局,在灯红酒绿中潇洒,不去恨搞腐败的行为,而认为自己没本事,甚至产生了一种“渴望腐败”的心理,这真是一种悲哀。这样的两种人都该感到羞耻。

一些贪污受贿者被查处后,在悔过时大都会说:早知如此,何必当初。他们大都是在经过“第一次”心里忐忑的艰难选择后,以为神不知、鬼不觉,才逐步走向犯罪的。如果在当初就能以“不畏人知畏己知”自省自己,感到自己的行为是羞耻的,那么在为与不为之间做出正确的选择,就不会有以后“落马”、丢官乃至丢了性命了。所以,知耻,是自尊的重要表现;不知羞耻的人,就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律,走向犯罪的深渊。

第二课时

一、复习提问

二、走出自卑 树立自信(板书)

图片:他做得对吗?(见课本第三页最下面图)

引导学生分析黄平的做法不是自尊的表现,而是一种自卑。并引 导学生分析自己在生活中是否也有自卑的现 象存在,比如:觉得自己来 自农村;穿着没有别的同学好;自己的成绩暂时在班上落后的等等,分析讨论。[来源:学科网ZXXK]

(1)自卑的表现和危害

一些人常常觉得,“我不如别人”、“我是平庸之辈”,这种心态就是自卑的表现。自卑产生有客观原因和心理根源。客观原因:①自身条件的缺陷。②好胜心受到挫折。③自尊心得不到应有的满足。④有利的环境发生变化。⑤人际关系淡漠、紧张。心理根源:① 性格软弱。②对自己缺乏正确的认识。③缺乏坚强的意志和毅力。

自卑是一种性格缺陷,是缺乏自信的表现。自卑的学生对自身 的能力和品质评价过低。最常见的现象是害怕在别人面前说话和做事;上课、开会或参加聚会时,往往坐在后排不太显眼的位置;在课堂上做作业时,一定要遮遮掩掩,生怕他人看见会耻笑;考试答题时犹豫不决,容易产生考试怯场;做完习题或参加完考试后,一定要与同学反复核对答案才放心。过于自卑,往往还会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观 的不良心理,不利于青少年的成长。

自卑的学生常常感觉什么都不如别人,容易产生失望情绪,严重者甚至对前途感到渺茫,对人 生感到悲观失望。自卑的学生心理承受能力脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,多愁善感,常产生猜疑心理;行为畏缩、瞻前顾后等。这种自卑心理是压抑自我的沉重精神枷锁,是一种消极、不良的心境。它消磨人的意志,软化人的信念,淡化人的追求,使人锐气钝化,畏缩不前,从自我怀疑、自我否定开始,以自我埋没自我消沉告终,使人陷入悲观哀 怨的深渊不能自拔。

(2)克服自卑必需树立自信

在明确了 自卑的消极作用的基 础上,教材提出了克服自卑的方法就是要树立自尊自信,正确认识自己,发现和发挥自己的长处。[来源:学科网]

真正的自尊自信是以正确的自我认识为前提的,自尊自 信也包含了一个人所应该具有的自我认识。一个人自尊心、自信心的发展,与其对自我的认识程度是密切相关的。也就是说,当一个人从根本上了解自己的时候,他也就获得了一种真正的内在的力量,也就会感受到那内在力量的引导、鼓励和推动自己。一个人只有对自己或自我有了充分的了解,才可能更好地理解自己的生活,以及自己生活的意义。

自信对人最主要的意义是取得成功的心理支持。自信具有极大的力量,人们认识到自信的力量,运用这种力量帮助自己去创造、发明,从事各种事业。在人生的道路上,每个人都渴望成功,自信是迈向成功的第一步。

 

第三课时

一、复习提问[来源:Z+xx+k.Com]

二、克服自负和虚荣

图片:她做得对吗?(见课本第四页第一副图)

提问:图片中的女孩穿着一条新裙子,逢人便说价值一千多,看到同学羡慕的目光,她觉的自己的地位提高了!她的这种做法是自尊的表现吗?你在生活中有没有类似的行为呢?

引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现,而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关,比如:互相攀比穿名牌;骑高档自行车;比头饰、书包、手机、家世等等。

(1)自尊与自负的区别,自负的危害

人应该自尊自信,自尊自信与自负有着本质区别。自负的人常会感觉他人都不如自己,自负表面上近似于自信,但是与自信又有着本质的区别。自信的人对自己有着客观的认识,所表现的是实际的内在自我。而自负的人恰恰正是缺乏对自己的客观认识,所表现的多是夸张的自我,或是幻想中的自我。自负就是人们通常所说的“过于自尊”。而实际上,对自己的夸张和炫耀——自负的主要表现之一,本质上正是其不自信或自信心不足的表现。

(2)自尊与虚荣的区别,虚荣的危害

不正确的自尊心或对自尊心的曲解,可以产生消极的破坏力,使人脱离集体、片面追求个人荣誉 。当自尊心过强,虚荣心膨胀时,容易使人自我陶醉,固执己见,不尊重 他人的意见和情感。由于青少年的心理发展还不是很成熟,在自尊方面存在误区,容易将自尊与自负、虚荣混在一起。虚荣心的主要表现:①过于看重别人的评价,丧失自我。②对挫折的知觉敏感性高,承受能力低。③为了满足虚荣心去编织谎言。虚荣心是一种心理缺陷,是一种不良的心理反应。

“心灵导航”的最后总结这一单元的学习目的:既要懂得自尊的道理,又要能够联系自己,懂得如何塑造自己的自尊人格。

三、课堂练习

 







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