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北师大语文九年级(下)教案第三单元 草木有情 教学设计2

作者:未知   发布时间:2011-05-27 05:56:47   浏览次数:1887

鉴赏·评论

悬岩边的树    草木篇

教学目标

1、感情地朗读课文,并背诵下来。

2、领略诗作的意境,体会作者的思想感情。

3、与本单元中的其他课文比较,继续对树的形象及其寓意进行解读。

教学重点、难点

解读树的形象及其寓意。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

本单元的5篇课文全是关于树的。在这一大片的树林中,其实没有一棵是真正意义上的“树”,每棵树都被注入了人的情感和思想。那么,今天我们一起来看看曾卓笔下的那棵长在悬岩边的树,流沙河诗作中的白杨与梅又有什么不同呢?

二.研读《悬崖边的树》

1.指名朗读,教师指出优、缺点。全班再次齐读。

2.简介曾卓先生及《悬崖边的树》。

老师在网上的搜索获得的有关曾卓先生的信息只有短短的几行字:曾卓,1922年生于湖北武汉,1936年参加革命工作,1940年与邹荻帆等人创建垦地诗社,1955年受胡风案牵连受迫害,1959年下放农村劳动改造,1961年调派武汉人民艺术剧院,1979年平反。这些经历对于我们这一代人来说,似乎显得遥远而陌生,甚至有点不可思议,但那些“革命”、“垦地诗社”、“胡风案”、“下放劳改”、“平反”等关键词似乎在告诉我们,曾卓的一生就是一部那个特定历史年代的政治史,而《悬岩边的树》正是我们苦苦寻找的那把打开历史门缝的钥匙。

3.讨论以下各题,加深对诗作的理解。(可投影或多媒体显示)

①结合“孤单”“寂寞”“倾听”等词语,说说“悬岩边的树”有何象征意义?

②诗作的最后一节中,“风的形状”和“展翅飞翔”的深层含义是什么?

③“悬岩边的树”的“倔强”与《白杨礼赞》中“白杨”的“倔强”有什么不同?

④结合诗人的经历,谈谈你对这首诗的理解。

学生讨论,小组交流,每组各派一位同学为代表发言。

教师补充讲解,明确:

①“悬岩边的树”的象征意义。

这首诗,表面上写的是一棵树,但这棵树与苏童那《三棵树》和茅盾的《白杨礼赞》中的树,在内涵上有根本的不同。我们首先感到惊异的是这是悬崖边的一棵树。悬崖边怎么会有树?一般的树在悬崖边是很难生存的。茅盾的白杨、苏童的树,都是写实的,都是实有其物,什么地方,什么品种,什么样的形态,一清二楚。而这里的树,就是一棵树,什么品种,不在诗人关注的范围之内。在苏童的笔下,他有过的三棵树,来龙去脉,从生到死,所有的经历都有交代。而在这里,悬崖边的树就就是一棵树。这就是诗与散文的区别,诗中的树是概括的,虚拟的,想像的,假定的。

这里诗人强调表现的是:只有一棵树,又在悬崖上,很危险(悬崖),很不适合生命存活,而且是很孤单的。这棵树活得是很艰难的,应该是很痛苦,很悲凉的。

从“倾听”、“孤独”、“寂寞”等字眼,同学们不难感到,诗人写的已经不完全是树。在危险(危机)的处境中,既不悲观,也不痛苦,其内在的感觉,能够听到“喧哗”和“歌唱”。但是诗人并没有回避它是孤独的,毕竟是只有一棵树,而且又是悬崖上。诗人甚至也没有回避它是寂寞的,这一节的最后两句,点出诗意的关键。

“悬岩边的树”是一棵远离群体(森林),处于危险处境的树,这肯定不是一棵普通的树,不然“奇异的风”不会把厄运施加于它。这棵“悬岩边的树”渴望归附于一个集体(森林),却又被驱逐到边缘的危险环境。内心的坚强与精神再次腾跃,已经改变了“风”肆意扭曲的结果。这棵“树”是孤独的,但也是不朽的,它是受难的一代知识分子的命运的真实写照,秉承着既定的人生理想,积极进取而又不屈服于匍匐的命运。

②“风的形状”和“展翅飞翔”的深层含义。

它的弯曲的身体    留下了风的形状

诗人在这里,达到了思想的高度和艺术的高度。弯曲的身体,是树的枝干受到扭曲的结果。这种扭曲的力量是什么力量呢?诗人说是风的力量。而风的力量是看不见的,可是在树的身体上,却留下了“风的形状”。以有形的弯曲,表现了无形的风力。

“风的形状”是外在的狂暴的力量对“树”的压迫之后留下的痕迹。但“展翅飞翔”是“树”的生命的顽强意志的再现,冷静地审视和对待逆境,重新出发。

它似乎即将倾跌进深谷里    却又像是要展翅飞翔。

这里,又一次突出了矛盾:一方面是危机的加重,即将跌进深谷;而另一方面,则是展翅飞翔。这里有两个字眼特别重要,一个就是“跌”,危机可能变成灾难;一个就是“飞”,灾难又可能成为新的转机。

③两种“倔强”的不同。

“悬岩边的树”的“倔强”是诗人固有的清高和刚毅性格的体现,处惊不变,享受生活,淡泊名利。保持这对美好生活的追求。

“白杨”的“坚强”是中华儿女包含满腔热忱,不屈服外侵,压迫之中的反抗精神的写照。这种对“白杨”的赞美之情于歌颂党及抗日军民的鲜明政治观点完美和谐地统一在一起。

④对这首诗的理解。

阅读诗歌还有一种方法,那就是把诗与时代背景、作家生平联系起来。从曾卓的生平我们知道,他在上个世纪五十年代,被打成胡风反革命集团成员。在所有打成胡风集团成员的人士中,他是最明显受冤枉的。但是,由于最高方面的决策无从挑战,他就冤屈了二十多年,才得以平反。

联系到他的这段遭遇,我们就可以更加清晰地理解,灾难岁月中,他的思想风貌和人格风采。同时,也可以加深理解为什么开头诗人要这样写:“不知道是什么奇异的风”将一棵树吹到了“临近深谷的悬崖上”。是不知道吗,诗人很清楚。这个风的意象,很值得注意,到了后面,又一次被提起:“它的弯曲的身体/留下了风的形状”。二十多年的灾难,身心所遭受的摧残,只用弯曲的枝干来概括。而被摧残的原因,归结为”风的形状”。同其他的诗一样,在这首诗中,诗的意象是在虚拟的、假定的、想像的境界之中展开的,不能像在散文中那样进行具体的刻画。

三.朗读并背诵《草木篇》,之后研读。

1.指导学生课上背诵。

2.比较阅读:谈谈你对《草木篇》的理解,其中“白杨”的寓意和《白杨礼赞》一样吗?

〔学情预测〕这是一个开放性的问题,允许学生多方面开拓思维,谈谈自己的感受或理解。旨在让学生理解此文中“白杨”的寓意。引导学生再读“寄言立身者,勿学柔弱苗”(白居易)的名言。因此,立身、立志均应像白杨一样坚强不屈,或许过程中会有“长剑”、“暴雨”,也要矢志不渝地追求自己的理想。

3.解读《草木篇》。

在解读《白杨礼赞》时,老师说过,比喻与象征不同,比喻的特点是把本体和喻体同时呈现在读者面前。比如说,“白杨像闪光的宝剑”,这里有本体:白杨;有喻体:宝剑。二者同时呈现,就是比喻。如果,只有本体,喻体并不出现,如本篇中的《白杨》:

她,一柄绿光闪闪的长剑,孤零零地立在平原,高指蓝天。

这里,没有本体和喻体之别,二者合二而一。这是一种特殊的比喻,叫做“暗喻”。暗喻如果一般表现感情,那还只是暗喻;如果表现的是一种比较深刻的理念、思想,那就变成了象征,如《白杨礼赞》。而本篇中的白杨,是属于暗喻还是象征呢?看下去:

也许,一场暴风会把她连根拔去。但,纵然死了吧,她的腰也不肯向谁弯一弯!

这里,当然也有感情的成分,但是更加突出的是理念:挺直和弯腰之间的绝对对立,宁可折断,也不能弯腰。这种对立,就有一点人生哲理的色彩,因而,这里象征的成分就递增了。

我们再看《梅》,很明显,一开始,就以“姐姐妹妹”、“爱情”,把梅拟人化了。接着就是几个层次的对立。一个是:

百花用媚笑引诱蝴蝶的时候,她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。

一个是:

笑得最晚,笑得最美丽。

这显然是象征,因为第一是本体和喻体的统一,第二是所喻者为对立的人生哲理。

四.布置作业

1.朗读并背诵《草木篇》。

2.完成配套练习册的本课作业。

 

“表达·交流”综合实践

移情与象征

教学目标

1、对移情、象征两种表现手法进行深入的学习及总结。

2、写作方面,引导学生品味美文或诗作,讲述及交流不同的情感体验,从而形成个性化的表达。

3、表达实践活动中,培养学生对诗歌的文雅语言和日常口头语言之间的差异的敏感性,让学生领悟到两者之间的差别。

课时安排

1课时。

教学过程

一.教师导学:

在作家笔下,树是有感觉,感情,生命的,是可以倾心交谈的朋友,或者代表着某一种精神。草木本无情,作者把自己的感情转移到草木上,这叫“移情”。在所描述的对象上寄寓自我的某种精神,叫做“象征”。今天,我们这节活动课就围绕这两种表现手法开展一些活动。

二、复习本单元课文, 导入对移情与象征这两种表现手法的进一步学习。

〔学情预测〕此环节可由学生自己总结讲述,既达到复习的目的,又恰当地锻炼了学生的说话能力,可谓一举两得。

三、关于“移情”的活动设计

1、教师讲解“移情”作用:

“移情”是把自己的情感移到外物身上去,仿佛外物也有同样的情感。自己欢喜时,大地山河也在扬眉带笑;自己悲伤时,风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪,兴到时青山也能点头。从这几个例子,我们看出疫情作用是和美感体验联系在一起的。這是一個極普遍的經驗。

2、“大千世界总关情”活动设计:

大千世界中,物本身并没有感情色彩,一旦走进人的感情世界,物便“皆着我之色彩”。所谓“登山则情满于山,观海则意臆于海”,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”就是这样。

有时候形象的语言既能概括事物的特点,同时也能饱涵着无尽的韵味和哲理。或褒或贬,或讥或讽,或劝或戒,给人以无穷的回味与反思。请从大千世界中选取一事物,仿照下面例句写一条。

举例:眼睛——只能看到别人的一切,唯独看不到自己。

——连沙子都不容的地方,才是最圣洁的地方。

苹果——寻找千年,发现真正的知己是牛顿。

牙膏——每一次成功都是在别人的挤压下完成。

自行车——最徒有虚名的交通工具。

水——刚正不阿,天越冷,你越硬。

羽毛球——自己的方向,全靠别人来改变。

〔学情预测〕比赛题目自拟,既充分发挥学生的想象力,又教会学生抓住事物的特点,思维的逻辑和缜密性得到提高。

可供选择的比赛题目如下,答案不统一,教师可补充讲解。

太阳,小草,飞鸟,蜗牛,胶水,茶杯,大海,棉被,十字路口,照片

四.举例讲解象征的作用。

第一,主题升华。

只有主题深刻,才能揭示事物的本质,才能引导读者领略美的旨趣。象征手法就是通过相似联想,把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来,用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格,从而把主题思想提高到一个新的境界。

我们刚学过的茅盾的文章《白杨礼赞》就是很好的一例。文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点,然后通过相似联想,把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上,进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。这样,就通过象征的手法,把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美,至此,主题也就升华到了一个崇高的境界。

再如《灯》。巴金先生在这篇文章里,先写半夜起来看见别人家中射出的灯光,心中一亮,回忆起灯光曾经给“我”指路;再回到现实,写今晚灯光给“我”的安慰和鼓舞;再联想到灯塔、哈里希岛上的长夜孤灯和古希腊的火炬,它们给人指路,之后又回到现实,写自己从灯光中吸收了无穷的力量;最后回忆一位友人被救活的故事,回到现实,坚信灯光不灭。欣赏这篇散文的写作,从头至尾,我们分明可以感到它的主题有一个升华的过程:随着作者思绪的展开,灯已从具体逐渐转变为抽象,从开始时所见的实际的灯转变为心目中的灯。灯这一具体的物像也就升华为具有哲理含义的意象,它象征着光明,象征着温暖,象征着不断进取的生活信念。联系这篇散文的写作年代,我们很自然地会联系到当年民族不屈的精魂,抗日必胜的信念,以及那些默默无闻地为抗战而献身的志士。这就是象征手法收到的艺术效果。

第二,含蓄表现美感体验。

象征和含蓄是分不开的。象征给予人们的启示意义,不在于形象本身,而在于形象所暗示是意义,即黑格尔所说的“象征所要使人意识到的却不是它本身那样一个具体的个别事物,而是它所暗示的普遍性的意义”。比如描写和平鸽,作者用意不在鸽子本身,而在于它所暗示的和平的意义。含蓄,富有暗示性、朦胧性和多义性,意在言外,能给读者留下广阔的联想和想象空间。含蓄之美,许多抒情类文学作品的共同特质。仍以巴金散文《灯》为例。一看题目,就让人联想起它的暗示的意义。作者写“灯”,用意不在照明的灯本身,而在于它给予人们所暗示的光明,给予人希望的普遍意义。这就显得含蓄了。具体分析起来,我们可以从两个层面看文章含蓄表达的是什么。一个是政治层面。联系1941年、1942年的写作背景,我们就可以明白,作者以“灯”为象征物,以此给人们点燃心中希望之灯,从中表达对抗战必胜的信念。一个是哲理层面。任何时代的人读到这篇文章都会从中受到启迪,思考人生问题。由此可以看到,作者运用象征手法,含蓄地表达了人类向往光明、坚定信念、正义必胜的愿望,抒发了生命需要精神支柱的感想。

那么,在什么情况下适宜用象征手法呢?一种情况是,生活里有些事情比较复杂而又有深刻的意义,但一时又不易讲清楚,这时不妨用象征手法。比如,陶铸的《松树的风格》,作者以松树为象征,通过它要求于人的甚少而贡献给人的很多这一特点,生动地阐明了共产主义的高尚风格。文章深入浅出,寄意深远。

还有一种情况是,由于种种原因,有些意思不便明说,于是便采用象征手法。如鲁迅的小说《药》,结尾处写到夏瑜坟上的花圈,就是作者当时不直说的内容:虽然夏瑜死了,但自有怀念他的同志会接替他把斗争继续下去。夏瑜坟上添个花圈,象征革命的力量是扼杀不了的。

由此可见,作文构思技巧中的象征能深入浅出地表达精深的意蕴,常常能收到饶有意味的审美效果。学会运用象征手法,能使你的文章意味深长。

五.写作训练:

1.阅读书上的例文《秋树》和文字材料《小草》,交流阅读的感受。

2.模仿书上对《秋树》的点评,试着对《小草》进行点评。

附录:《小草》

“没有花香,没有树高,我是一个无人知道的小草。从不寂寞 ,从不烦恼,你看我的朋友遍及天涯海角——”

朋友,你可曾注意每当春天来到时,这些小草就悄悄地破土而出,舒展出幼嫩的叶子微风吹过,你仿佛看到小草在向你鞠躬致意,小草,用它那翠绿的衣裳打扮着大地四夜,使春天更加美丽,迷人,现在正是春天,你能感觉得到吗? 

然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,这些小草却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来的时候,虽然小草被风雨吹打得东倒西歪,但它们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里,任凭风吹雨打。

从电视上,你一定看过生长在草原上例如地毯的青草生长在柔软草坪里的风草,但是,你见过被压在石块下的小草吗!为了生长,它不管上面的石块多么重,石块之间的缝隙多么窄,总是曲曲折折地,威武不屈地挺出地面来,这时,你一定会被小草那顽强的精神所感动。

小草是那么渺小,在百花争艳之前,在万木爆青之际,小草无声无息地从泥土中冒出来,吐出一点不为人注意的春天的绿色,小草是那样绿,似乎要把积了一年的绿色全部献出来。

“野草烧不尽,春风吹又生。”这正是小草的真实写照。







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