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2013年高考高三数学组总结 迁安二中高三体育部数学组

作者:   发布时间:2013-08-23 14:26:14   浏览次数:1124

2013年高考高三数学组总结

迁安二中高三体育部数学组   周子会

   我们高三体育部数学备课组由4名教师组成。工作辛苦自不待言;工作压力自是不小。这一年里,我们4个人个个勤勤恳恳,默默工作,不计个人得失,通过大家的同心协力和辛苦付出,顺利完成了该学年的数学教学任务,高考成绩突出。相对摸底成绩,我们数学平均分上涨20分左右。现将我们备课组工作总结如下。

一、注重新课标要求,研究考纲。

严格按考试大纲的要求,遵循考察基础知识的同时,注重考察能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养和数学能力。我们的教学方针是:以学生为主体,注重基础教学,加强能力培养。在此观念下,针对不同内容,采用不同的教学方式和教学方法。随着对新课标的学习和教学改革的不断深入,迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变,以适应目前的高考要求,是我们重点研究的课题。根据各个阶段的教学目标,制定出不同的研究课题。高三阶段,重点结合教学改革,深刻研究考纲,不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究,我们都借鉴现有的教学成果,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课,统一思想,统一方案,但不拘泥于统一的教学方式。

二、巧妙安排学习进度,抓好各阶段复习。

1、一轮基础复习2012.8.8-----2013310) 

第一阶段复习,基础知识复习阶段,要体现基础性、全面性、熟练性,有效性。  

1)基础性:根据数学新课程标准,强调复习内容应是数学课程标准要求的数学基础知识,它包括数学基础知识、基本技能和基本方法。(2)全面性:根据考纲的要求,对高中数学中的每个知识点进行全面的复习,对常用数学方法进行全面的总结。(3)熟练性:即指通过复习,学生对数学基础知识和基本数学方法要熟练地掌握和运用,要加强运算求解、数据处理的能力,为以后进一步复习打下扎实的基础。(4)有效性:即指通过复习,学生能够科学有效的解答试题,得到试卷的有效分数。  

要达到的目的:  

1)深化对双基的掌握和运用;(2)形成有效的知识模块; (3)归纳总结常用的数学思想方法;(4)帮助学生积累解题经验,提高解题水平;(5)训练学生的数学运算求解、数据处理能力,特别是有条理的书面表达能力。  

2、二轮专题复习2013311-----201355

第二阶段复习注意必考点,关注热点,立足得分点,分析易错点,把握准确无失误。同时要重点研究新的考纲,严格落实考纲对知识点的要求,要体现深刻性、拓展性和发散性。  

具体作法(专题选取):  

1)一轮复习中反映出来的弱点;(2)教材中的重点;(3)历年新课标高考试题的热点;(4)基本数学思想方法的系统介绍; (5)解题应试的技巧;(6)具体题型的复习(如:选择题、填空题、数列、三角、平几、立几等)  

3、三轮综合复习201356-----201363)  

三轮复习主要是综合训练,查漏补缺。重视反思,减少失误,提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学习方法,规范模式规律,心理辅导,放松心情,轻松应考。该阶段需要解决的问题是:  

1)强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。  

2)检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。  

3)检验知识网络的生成过程。  

4)领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。  

这一轮复习以仿真卷为主,一定要注意试卷的仿真性,把握好试卷的难度和梯度,掌握考试时间,使学生有身临其境的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能,真正高考时不慌神,沉着冷竣,创造性地考出高水平。  

高三数学复习的每一个阶段并不是互相独立的,只不过是相对侧重而已。但每一个阶段的复习目标应是明确的,复习内容具有层次性,这样才能取得较为理想的实效。 

 三、认真甄选复习资料,精心设计课堂内容。

在高三资料的选择和使用上,我们采取的策略是教师博览,亲自试做相关的习题,再从中筛选例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到有备而来,我们每堂课都在课前做好充分的准备,精心设置要提出的问题,让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思,课后及时沟通,交流各个班上课后的效果,学生听课后的反应等,再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

 四、博采众长建设题库,紧盯学生逐个过关。

我们几个数学老师分工完成了整理数学题库的工作。我们把2011年、2012 年全国各省市高考题以及这两年模拟试卷按章节进行分类整理,每个人负责 3 4 章,第一步把所有这一章的习题提炼出来,第二步从中将适合我校学生的高考热点、重点试题筛选出来,分成教师版和学生版整理成复习篇子,作为第二轮复习的时候使用。同时在这些练习试卷使用的时候,尤其是在三角函数、数列、立体几何等学生必须要拿分的章节练习上,我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而不象以往那样发一张讲一张,而是谁做完谁换下一张,学生交一老师就批改一张,而且基本做到每个人面批,有错的学生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐,无形中给老师增加了不少工作量,原来在班里统一讲一遍的内容现在可能说好几次,但从另一个角度考虑,有的学生统一讲的时候跟不上的,现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来,明显调动了学生学习积极性。原来学生根本不重视作业,有些完不成就糊弄作业的同学,现在看见有人拿下一张先写,都很着急,因此只要有时间就写数学篇子,不会的互相讨论解决,整个班的学习气氛明显改善很多。每一次的月考试卷我们都是参考很多模拟试卷以后才出稿,难度上跟高考基本相当,试题的结构跟高考完全一致。每一次练习我们都精选习题,题量适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生情绪稳定,建立学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮流出题,防止试卷老是一个人出,老是一个模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷,每次都统计好各班的小分、平均分,并且对每班学生每道题的得分率进行细致的统计,通过对各个班每道题的得分情况比较,老师也可以从中找出本班同学的漏洞,发现本班的差距。正因为对每道题的错误原因进行了准确地分析,也为精心设计每道题的评讲思路 打下了良好基础。

五、重视答题策略培训,培养良好答题习惯。

 重视答题策略培训,培养良好答题习惯。 高考试题中选择填空比例占到了 50%,为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等。除了选择填空,学生成绩的好坏最终还取决于前 4 道解答题,平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。 所以在实际教学中我们侧重前 4 道解答题 的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。在日常教学中要求学生做到规范做答,努力作到会而对,对而全,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特别强调要有速度意识,加强速度训练,不断提醒学生,对于有些题,用时多即使对了也是潜在丢分,要避免小题大做。数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中, 获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。

 六、团结协作、发挥团队精神。

备课组是一个群体,群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重,一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有4个人,各有所长,他们爱岗敬业。我们正是这种精神,团结在了一起,大家心往一处想,劲往一处使。群策群力,取长补短,团结协作。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。 紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号,但一想起来,大家好象觉得还在昨天.因为我们曾经在奋战的大潮中一起披风展浪,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们尽心了,我们更尽力了,我们可以自豪的说:我们无悔。我们也深深的知道,此时只是一处停靠的驿站,不久我们还会再一次携手起航,再一次以饱满的热情和真诚的合作驶向下一个港湾,迎接新的挑战。

 

 







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