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学生读到“事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏;

作者:   发布时间:2019-03-01 22:19:27   浏览次数:123

 曾包子

 
 
 
《第一朵杏花》里有个生字“曾”。当教学“曾”字时,看到曾龙城正在低头搞小动作,于是点了他的名:“曾龙城,你知道这个字是怎么来的?”话音刚落,下面满堂哄笑,然后不知谁喊“曾包子”“曾包子”。再看曾龙城,满脸通红,不时用手指着声音起处,恨不得把所有的喊声压下去,可任凭他抓耳挠腮,咬牙切齿,“曾包子”的声音还是此起彼伏。
 
看着我疑惑不解的样子,有同学喊:“老师,他就是曾包子!”我接过这个同学的话茬:“对,这个‘曾’,是‘蒸包子的蒸’。”听到我这么一说,同学们更起劲了,“曾包子”的声音再起。这个时候的曾龙城,简直就是热锅上的蚂蚁!
 
此时,我大概明白“曾包子”是怎么一回事了。
 
我压低声音:“为什么说这个‘曾’,是‘蒸包子的蒸’呢?”
 
课堂稍微静了。
 
我书写“曾”字从甲骨文到金文到小篆到楷书的演变过程,边写边讲解:“曾的甲骨文是一只蒸笼的象形——上有蒸气冒出。金文在蒸笼之下多了一个锅头,表示蒸笼放在锅头上。小篆同金文一样,下面的‘曰’是一口锅,中间的部件是一个蒸笼,而最上面的两点表示蒸气,所以这个字,表示蒸气从蒸笼里面往外冒的意思……这个‘曾’,今天变成了一种姓,我们明白了这个字的音形义,以后也许不会再写错了,我们应该感谢曾龙城同学。如果你也姓曾,你会愿意别人拿这个取笑你吗?”
 
教室里顿时鸦雀无声。
 
 
 
毛驴
 
 
 
《推敲》一课里边有这样的句子:
 
第二天,贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥贴,或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子,都感到十分好笑。
 
学这一课时,不知为什么,学生每读到这个片断,声音就不一样,不一样在哪里呢?就是一到有“毛驴”处,声音异常地整齐响亮,仿佛有人在指挥一样。每一张脸上,都洋溢着一种莫名的兴奋,除了他——刘吕颖。每当“毛驴”声响彻教室,他总是低着头,脸带复杂的表情。
 
与他有什么关系吗?课下,我偷偷问一位同学:“为什么你们读到‘毛驴’这个词时声音就特别大呢?”
 
“‘毛驴’是刘吕颖的花名。”这个同学告诉我。
 
哦,我总算明白大家为何兴奋了。
 
 
 
刘狗
 
 
 
自10月份起,校内学生人手一册《弟子规》。学校要求学生早读课提前10分钟进教室读《弟子规》,每节课的上课预备铃声响后,学生要读《弟子规》等待上课老师的到来。
 
学生读到“事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。”时,声音都异常的响亮。
 
难道又与谁有关?一打听,原来班上一姓刘的男生,被人取绰号——“刘狗”。学生们每读“苟擅为”、“苟私藏”都异常兴奋,仿佛这样才解气。
 
还有更过份的。练习五的口语交际是“设计一条公益用语”,我先布置学生回去设计或收集,然后发给每组一张纸,让学生把自己设计或收集到的公益用语抄到纸上。有一个学生竟然写下“保护刘狗,人人有责”这样的句子!
 
 
 
教学生活中的这三个片断,给我的触动一次比一次强烈:班级的绰号文化如此浓郁,学生每天都生活在绰号的世界里,是一种怎样的感受?到底有多少个学生有绰号?这些绰号的背后又有哪些不为人知的故事?关于绰号,学生也有话想说的吧?这难道不是一个很好的写作素材吗?






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