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教科研是教师成长的快捷方式 ——南京市第十期个人课题培训心得

作者:   发布时间:2019-03-04 17:23:44   浏览次数:43

 教科研是教师成长的快捷方式

——南京市第十期个人课题培训心得

2018年11月14日,我有幸参加了参加了南京市第十期个人课题培训会暨北京东路小学阳光分校“十岁成长礼”科研专场活动,享受了一次科研盛宴。通过科研培训,让我更深的认识了科研的内涵,培训中对科研工作中的许多问题进行了解释,为我们以后科研工作的顺利进行起到了十分重要的作用。

这次培训首先学习了两节微课,然后聆听了两个讲座,收获满满。随后南京市教科所左坤所长语重心长地告诉我们:教师要做朴素的教科研。让我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中所遇到的实际问题,研究对象、研究问题要切合实际,要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题,切记空而大,没有实际价值。何炳均副所长强调个人课题是教师发展的助推器。我们要走进课堂,走到学生当中去,在课题研究中做平实的研究;做扎实的研究;做真实的研究,不要人云亦云、不要无中生有、不要急功近利;做丰实的研究,既有效推动学生的成长、又能促进教师成长。北小阳光分校王江主任工作八年可谓硕果累累:出专著、发表文章……反思自己当下,每天忙忙碌碌却一无所获,做事靠的是应付而不是主动。王江主任的课题能从学生课堂实际问题出发,站在儿童的立场思考问题:对学生存在的问题不能“视而不见”,不回避课堂异常棘手的问题,听从儿童内心真实的想法……让我体会到科研并不是高不可攀的,科研就在我们身边,科研就在我们的课堂中,只要我们抓住一点,穷追不舍,必定收到良好效果。如他所说课题只有结题,没有结束。

这次培训让我明白:别人的先进教学模式,要结合自己学校实际,自己加以学习、借鉴并形成自己特有教学模式,这才叫有特色。要质量,就要搞科研,搞科研,就要想方设法提高课堂实效性,核心研究学生的学而不是老师的教,教学相长。带题进课堂,把自己在课堂出现的问题及时总结、反思并作为自己的课题研究回归课堂去解决,实践这一过程就是走向成长的过程。态度决定一切,心动不如行动。无论理论上说得多好,别人的教学模式有多好,假如我们自己没有改变传统授课模式,没有想尽办法如何去改变学生的学和提高教学质量这一人生态度,最终还是一句空话。因此,教科研是教师成长的快捷方式我要克服自身的惰性,把自己的课题研究真正做起来。







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